LA FABULA

Como bien sabes, la fábula es una composición breve que puede componerse en prosa o verso, y que tiene el propósito de entregar una enseñanza o moraleja. Por lo general sus personajes son animales o seres irreales. También recibe el nombre de apólogo. Un ejemplo son las fábulas del griego Esopo (620-560 a.C.), como "La de la liebre y la tortuga".

Ahora, Te invito a trabajar
Iniciaremos nuestro trabajo el día 8 de octubre a las 09:00 hrs. con una visita al Zoológico del Parque Metropolitano donde observarás, con mucha atención, a los animales que allí viven, de que región, país o continente proviene, su hábitat de origen, cómo se reproduce, qué hábitos alimenticios tiene, su temperamento, características físicas, etc.

Una vez que los hayas observado y estudiado, elige dos de ellos.

Modélalos en papel y material de desecho.

Luego, crea una fábula y preséntala en la clase de Lenguaje. La creación debe hacerse de la siguiente manera:
- Usando el programa Microsoft Word:
- En una hoja tamaño carta
- Fuente: Comic Sans MS
- Tamaño: 12
- Título centrado y subrayado (tamaño 16)
- Usando Internet. Busca en el Google los animales que elegiste (imagen) y pégalas en tu trabajo.

RECUERDA QUE DEBES USAR SÓLO UNA HOJA TAMAÑO CARTA.

Puedes usar la sala de Recursos Informáticos el día lunes o martes de 14:30 a 15:30 y no olvides presentar la autorización de tu apoderado, en la libreta.

En la clase de Lenguaje y Comunicación sortearemos las fechas para que hagas la presentación de tu trabajo.

Los trabajos serán publicados en esta página, en la categoría "Rincón del alumno"

El terror del 6º B

ARGUMENTO DEL LIBRO

En el colegio le llaman EL TERROR DEL 6º B a un chico especialista en sabotear clases y gastar bromas pesadas. La última se la gastó al profesor Quiroga, alias Porki, y los resultados fueron tan espectaculares que el profesor enfermó y nunca más volvió a dar clase. Sería una broma terrorífica, ¿no? A ver qué opinan nuestros alumnos, cuando lean el capítulo.
En este libro también hay historias románticas muy bonitas, por ejemplo, cuando un joven tiene que recordar lo que hizo en vacaciones y en vez de contar al profesor su apasionado romance con Frida, una guapa sueca, prefiere explicarle que no hizo nada especial: lo de siempre, jugar al fútbol, montar en bicicleta etc...
Los alumnos que lo dejan todo para el último momento se verán perfectamente retratados en el relato «El día que no hubo clase». Juan Guillermo, su protagonista no encontró momento durante todo el fin de semana para hacer los deberes. Por fin llegó el lunes y los ejercicios de matemáticas seguían sin hacer en su mochila. Menos mal que al llegar al colegio tuvo una sorpresa muy agradable.
¿Existen árboles de chicle? En el patio de aquel colegio hay uno que mide más de trescientos kilómetros y dicen que pronto empezará a hacerle cosquillas a las nubes.
Juliana, una niña gorda, pesada y lenta consigue exasperar al profesor de gimnasia que siempre se había burlado de ella y de los demás alumnos.
Federico Nieto, un joven nadador, después de durísimos entrenamientos para ganar el
Campeonato Nacional, queda en segundo lugar. Federico aprende a perder pero conserva la esperanza. Está seguro de que alguna vez será el primero.
En el relato final, Mauricio se ha enamorado de Juanita y consigue demostrarle su amor de una manera espectacular.
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Autora
Yolanda Reyes nació en Bucaramanga (Colombia) en 1959. Realizó estudios de literatura.
Actualmente es profesora y madre de dos hijos. Con este libro ganó el premio «Noveles Talentos» de de Fundalectura en 1994. Además de este título ha recibido la Mención de Honor del IBBY en 1996.

Oda al merengue

Concurso "Oda al Merengue" (de la Camila González)

Maximo : Una Hoja de Carta

Letra : Times New Roman

Tamaño : 16

Fecha de Entrega : Viernes 29 de Agosto hasta las 12:00 horas

Entregar a Profesora de lenguaje Cecilia Espinosa.

SUGERENCIAS PARA LA LECTURA DE CORAZÓN

I.- Responde. Hazlo con respuesta completa. Cuida la redacción y ortografía

1.- ¿A través de qué personajes está contada esta historia?

2.- Describe a Enrique y su familia, justifica tus afirmaciones con hechos concretos.

3.- ¿Qué problema tuvo el maestro suplente y cómo se resolvió?

4.- Nombra tres cuentos del libro y comenta el que más te haya gustado.

5.- ¿Qué compañeros son los que Enrique admira y por qué?

6.- ¿En qué se parecen el maestro Perboni y el director de la escuela?

7.- ¿Por qué este libro se titula Corazón?
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8.- Completa las siguientes oraciones:

Carlos Nobis era un alumno muy…………........ ......................y ofendía a sus…………….......
El deshollinador había…….....…...............todas sus ………................…............................. y las niñas del colegio le hicieron una …...............................................................................
Votino mostraba su vestimenta y no se dio……….......…….............que el niño era………..
Julio era buen hijo y por las noches…….....................………las cartillas para ayudar a su …………........ .
Los niños eran premiados en el colegio con……. …...................…que les daban por su …….........……….

9.- Describe física y psicológicamente a cada uno de los siguientes personajes

Derossi

Garrón

Coreta

Nelle

Votino

Garofi

Estardo

Carlos Nobis

Crosi


10.- Completa las siguientes preguntas:

1.-El primer día de clases en el cuento fue... ?


2.-El profesor Perboni era físicamente... ?


3.-El profesor afirmó que al niño accidentado le había pasado... ?


4.- Los niños le regalaron a su compañero calabrés... ?


5.-El alumno que se echó la culpa de haber tirado el tintero fue... ?


6.-La(s) razón(es) por la(s) cuál(es) la madre de Crosi estaba mal económicamente era... ?


7.-El padre de Enrique considera el estudio como... ?


8.-El pequeño patriota Paduano utilizó las monedas que le habían regalado para... ?


11.- Lee los cuentos mensuales; elige uno de ellos y crea una guía de apoyo para tus compañeros. Puede ser un puzzle, una prueba con alternativas, una guía con respuestas de "Verdadero" o "Falso", etc.



8.- ¿Por qué el director le dijo a Franti: “Franti, estás matando a tu madre”?

9.- Busca un mapa de Italia y sitúa en él las regiones de Padua, Florencia, Lombardía y
Calabria.

II.- Indica hechos en los cuales se muestre claramente:

1.- La generosidad de Enrique
.
2.- La valentía de Stardi.

3.- La nobleza de Coretti.

4.- La rectitud de Garron.

5.- La gratitud de Alberto Bottini.

III.- Vocabulario
Busca sinónimos de:.

1.- infame:

2.- propósitos:

3.- gratitud:

4.- endeble:

5.- atroces:

6.- mansedumbre:

Ben quiere a Anna

BEN Y ANNA SE MIRAN DESDE LA PORTADA
Crea una nueva portada

• La portada del libro nos muestra a los personajes centrales del libro que no se pierden de vista el uno al otro. Fíjate bien en ellos y podrás adivinar algunas características físicas y aspectos de su carácter. Escríbelas

ANNA:
ASPECTO FÍSICO: .....................................................
ASPECTO HUMANO (PSICOLÓGICO):...................................

BEN:
ASPECTO FÍSICO: .......................................................
ASPECTO HUMANO (PSICOLÓGICO): .................................

ESTAR ENAMORADO ES...
• El título del libro habla de dos personas que se quieren (o por lo menos una de ellas quiere a la otra). Parece claro que Ben está enamorado. Su hermano le dice que estar enamorado es «como si te doliera la barriga». ¿Qué crees tú que es estar enamorado?

¿CONOCES LA PALABRA «EMIGRAR»?
• Puedes buscarla en el diccionario, preguntarlo a alguien o, si lo sabes, escribir aquí la definición del verbo «emigrar»:

BEN
• En el primer capítulo, se dan muchos datos de Ben, protagonista de la historia. Léelo y apunta los datos que vas descubriendo de este personaje.
- Vive con sus padres y un hermano.
- Le encanta hurgarse sus narices.
-

ANNA
• Apunta los datos que vayas encontrando sobre Anna en el segundo capítulo.
- Se llama Anna Mitschek.
- Tiene unos ojos tristes.
- ...

Responde
• Una vez que has leído el relato, reflexiona e intenta responder a estas preguntas sobre la relación de Ben y Anna.

* ¿Es lo mismo la amistad y el amor?
.....................................................................................................

* Ben y Anna hacen partícipes de su enamoramiento a sus padres. ¿Crees tú que hicieron
bien? ¿Por qué?
......................................................................................................

* Al principio, los compañeros de clase marginan a Anna. ¿Te parece bien su actitud? ¿Por qué?
......................................................................................................

* ¿Qué harías tú para que un compañero nuevo no se sientiese solo y triste?
......................................................................................................

* ¿Crees tú que un chico o una chica pueden enamorarse a los diez años? ¿Por qué?
......................................................................................................

AMOR»
SE PUEDE DECIR DE MUCHAS MANERAS
• Intenta escribir, al menos, cinco palabras sinónimas del vocablo amor.
Amor: .........................................................................................

ONOMATOPEYAS
• En algunas páginas del libro aparecen onomatopeyas, palabras que reproducen el ruido que hace una cosa o animal. Busca onomatopeyas y explica lo que significan
(también puedes inventártelas).

ONOMATOPEYA RUIDO ORIGINAL
1 .......................................... ..............................................
2 .......................................... ..............................................
3 .......................................... ..............................................
4 .......................................... ..............................................
5 .......................................... ..............................................

FICHA BIBLIOGRÁFICA
• Confecciona la ficha de biblioteca del libro, para que, en cualquier momento, puedas consultar sus datos y recordar por qué te ha gustado.
TÍTULO: ................................................................................
AUTOR: ..................................................................................
ILUSTRADOR: ......................................................................
TRADUCTOR: .......................................................................
EDITORIAL: ..........................................................................

EL LIBRO TRATA DE: _____________________________

OPINIÓN: .............................................................................

PLATO TÍPICO
• El plato típico de la familia de Anna es: callos a la polaca. Busca el plato típico de tu zona y escribe sus ingredientes. Explica de forma clara y ordenada el proceso de su elaboración.

COMIDA PARA ASTRONAUTAS
• El tío Gerhard ha probado comida para astronautas. ¿Qué menú harías tú para estos hombres y mujeres que pasean por el espacio?

CUIDADO DE UN HÁMSTER
• El animal de compañía de Ben es un hámster. Si tú tuvieras un animal, ¿qué cuidados le darías?
ESLÓGAN
• Hace unos años se hicieron famosos unos dibujitos que ponían «Amor es...» y luego una frase con su dibujito. Por ejemplo: «Amor es... sonreír aunque se esté disgustado.» Haz tú un eslogan con este esquema de «Amor es...» y un dibujo humorístico al lado.

LAS ANNAS DE MI REGIÓN
• Seguro que conoces a otras personas como Anna a las que les ocurre algo parecido. Investiga y escribe en pocas líneas, cuál es la situación de estos emigrantes (No importa si es hombre o mujer, lo importante es el hecho)

EL LABERINTO DE LOS ACERTIJOS

STEFAN WILFERT Y CHRIS MEWES
DATOS DE LOS AUTORES
Escritores alemanes. Stefan Wilfert nació en Berlín. Trabajó como redactor radial durante más de quince años. Estudió Sociología y Ciencias de la Comunicación en Münich. Actualmente se dedica al trabajo de periodista, traductor, editor, crítico y autor.


ACERCA DE LA OBRA
Pedro Gutiérrez, un destacado inventor de acertijos, recibió el trofeo del Signo de Interrogación de Oro de la Asociación de Inventores de Acertijos. El día de la ceremonia cayó con toda su familia en un misterioso y tenebroso laberinto que le preparó su colega y enemigo Guasón R. La familia Gutiérrez se enfrentó a diferentes acertijos para lograr pasar por las distintas cámaras del laberinto y lograr la libertad. Hallaron acertijos fáciles, conocidos, viejos, nuevos, difíciles, interesantes, divertidos, cortos y largos, que sólo lograron resolver con la participación de todos y cada uno de los cuatro miembros de la familia y con mucha inteligencia, cultura general y sentido común. Al final los valientes Gutiérrez resolvieron el acertijo mayor y con esta última respuesta encontraron el camino a la libertad.

INTERÉS DE LA OBRA
Este es un libro muy creativo que invita a la interacción lúdica de los lectores a través de la resolución de los acertijos.

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR ÁREAS:

ÁREA DE LENGUAJE:

• ACERTIJOS
Plantear dos acertijos sencillos. Después de encontrar o de dar la solución, explique el concepto de acertijo.

• LABERINTOS
¿Qué es un laberinto, cuáles son sus simbolismos y que otras apariciones hacen en la literatura?.
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ÁREA DE MATEMÁTICAS:

• CUERPOS GEOMÉTRICOS
Conocer algunos cuerpos geométricos para reconocer e identifiar caras y ángulos.

• FUNCIONES MATEMÁTICAS
Emplear gráficos y reconocer diferentes funciones. _______________________________________________________

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES:

• ARAÑAS
Investigue a los arácnidos y busque ejemplos ilustrados para conocerlos mejor.

• LA PANGEA
Con gráficos correspondientes explique a partir de la Pangea, las placas tectónicas y las fuerzas que las movilizan. Pueden construir un maqueta con la estructura actual de la tierra.
_______________________________________________________

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

• EL RELIEVE
Investigar sobre el relieve donde se muestre el origen de montañas, valles y volcanes.
• CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO
Analizar el problema del crecimiento de la población humana, en los países donde se presenta. A partir de estos datos, escribirir un texto argumentativo
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ÁREA DE VALORES

• LA PRUDENCIA
Investiga un cuento donde la prudencia de un personaje sea la que lo salve de una situación difícil.

• LA PERSEVERANCIA
Investigar qué es la perseverancia y dar ejemplos.
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COMPETENCIAS CIUDADANAS

La fortaleza individual colabora con la fuerza colectiva para el trabajo y la tolerancia. Reflexionar acerca de la colaboración y la solidaridad.

Cuestionario de Apoyo Libro Matilda

1.- ¿A que edad aprendió a leer Matilda?
2.- ¿Cuál era el único libro que había en el hogar de Matilda?
3.- ¿Qué concepto tenía el padre de los libros?
4.- ¿Qué hacía la madre en las tardes?
5.- ¿Qué libro le gustaba a Matilda y por qué?
6.- ¿Por qué Matilda dice haber navegado en tiempos pasados, ir a la India sin moverse de su habitación?
7.- ¿Por qué Matilda decía que su padre engañaba a sus clientes por esto lo clasificaba como deshonesto?
8.- Describe física y psicológicamente al Sr. Y Sra. Wormwood.
9.- ¿Porqué Matilda puso pegamento en el sombrero de su padre, qué hizo este para que se lo sacaran?
10.- ¿Qué hizo Matilda para que su padre le destruyera el libro?
11.- ¿Qué tramo Matilda para desquitarse de su padre?
12.- ¿Por qué su padre la trata de mentirosa?
13.- ¿Qué hizo Matilda para desquitarse?
14.- Describe física y psicológicamente a la Srta. Trunchbull?
15.- ¿Qué método usaba Matilda para multiplicar?
16.- ¿Qué ventajas tenía Matilda con los compañeros de curso?
17.- ¿Qué opinión tienen los compañeros de Matilda por la quintilla que creo para la señorita Honey?
18.- ¿Cómo creía Matilda que debían ser los libros para niños?
19. ¿Qué decía el Sr. Wornwood cuando vendía un auto?
20. ¿Qué le dijo el Sr. Wornwood a la Directora cuando se refirió a Matilda?
21. ¿Por qué razón fue a hablar la Srta. Honey con la directora el primer día de clases?
22. ¿Por qué el padre de Matilda no quiso atender a la Srta. Honey cuando fue a hablar con él?
23.- ¿Qué opinión tenía la madre de Matilda a cerca de la belleza y de los libros?
24.-¿Qué reacción tubo el padre de Matilda cuando la Srta. Honey le dijo que la niña podía ir a la Universidad en 3 o 4 años más?
25.¿ Qué era la ratonera según Hortensia descríbelo?
26.- ¿Por qué Hortensia estuvo 2 veces en la ratonera? Describe las 2 veces.
27.- ¿Por qué la Srta. Trunchbull tiró a un niño por la ventana?
28.- ¿Qué deporte practicaba la Srta. Trunchbull cuando era joven?
29. ¿Por qué la directora lanza a Amanda al otro lado del patio?
30.- ¿Qué teoría tenía Matilda sobre los malos tratos de la directora?
31.- ¿Qué castigo recibió Bruce por haberse comido la torta de la directora?
32.- ¿Qué sucede los jueves a las 2 de la tarde?
33.- ¿Qué planea Lavender antes de poner la jarra con el vaso?
34.- ¿Según Nigel que método usaba la profesora para deletrear las palabras?
35.- ¿A quién culpa la directora por la situación de la jarra de agua?
36.- ¿Cómo descubre Matilda sus poderes, que sucedió para que se diera cuenta?
37.- ¿Qué contenía el vaso de agua y como reacciona la directora al darse vuelta?
38.- ¿Cómo logro Matilda darse cuenta de sus poderes?
39.- ¿Quién fue la primera persona en saber de sus poderes?
40.-¿Cómo era la casa de la Srta. Honey? Descríbela.
41.-¿ Porqué la Srta. Honey vivía en condiciones tan precarias? ¿Qué le pasó?
42. ¿Qué parentesco tenía la Srta. Honey con la Srta. Trunchbull?
43.- ¿Cómo llamaba la Trunchbull al padre de la Srta. Honey ?
44.-¿Cómo le decía el padre a la Trunchbull?
45.- ¿Cómo llamaban a la Srta. Honey su padre y su tía?
46.- ¿Cuánto demora Matilda en elevar el puro y desplazarlo de un lugar a otro?
47.- ¿Cuál fue el plan de Matilda para vengarse de la Trunchbull por todo lo malo que le hizo a la Srta. Honey?
48.- ¿Por qué crees que se desmayó la Trunchbull al leer el mensaje?
49.- ¿Qué opinión tiene la Srta. Honey de la desaparición de los poderes de Matilda?
50.- ¿Por qué razón la familia se fue a vivir a España?
51.- ¿Con quién se queda viviendo Matilda ?

Pronombres

Los pronombres personales son palabras que señalan a una persona, animal o cosa, reemplazando al sustantivo en el sujeto, objeto directo, objeto indirecto o circunstancial. Se dividen en tres personas gramaticales:

Existen otros tipos de pronombres llamados posesivos, demostrativos e indefinidos, que indican pertenencia, lugar o una cantidad imprecisa respecto de las personas gramaticales, reemplazando al sustantivo

Carta

Una carta es un mensaje que una persona envía a otra. Se utilizan como medio de comunicación cuando las personas se encuentran lejos. De esta forma se establece entre ambas una conversación por escrito.Se pueden identificar distintos tipos de cartas, entre ellas: familiares, solicitudes, esquelas y telegramas. Para poder enviarlas se las coloca en un sobre y se entregan al correo. El sobre debe contener los datos del remitente y del destinatario..

Modificadores del Sujeto

El sustantivo principal del sujeto o el pronombre que lo reemplaza recibe el nombre de núcleo del sujeto (n) . Dento del sujeto de una oración hay otras palabras y construcciones que acompañan a los núcleos y se llaman modificadores:

Modificadores del Predicado

El verbo principal del predicado recibe el nombre de núcleo del predicado (n) . Dento del predicado de una oración hay otras palabras y construcciones que acompañan a los núcleos y se llaman modificadores.

Información

La información relata sobre hechos o datos ocurridos a personas o cosas reales. Pueden ser periodísticos o científicos. En ambos casos el autor debe relatar los hechos en forma clara, directa y sencilla. Cuando se agregan opiniones y comentarios adicionales deja de ser un texto simplemente informativo.Los textos informativos están formados por el título, las ideas principales y las ideas secundarias, que forman parte del cuerpo del relato. En ellos suelen utilizarse tipografías diferentes para resaltar las partes de mayor importancia.

Información

La información relata sobre hechos o datos ocurridos a personas o cosas reales. Pueden ser periodísticos o científicos. En ambos casos el autor debe relatar los hechos en forma clara, directa y sencilla. Cuando se agregan opiniones y comentarios adicionales deja de ser un texto simplemente informativo.Los textos informativos están formados por el título, las ideas principales y las ideas secundarias, que forman parte del cuerpo del relato. En ellos suelen utilizarse tipografías diferentes para resaltar las partes de mayor importancia.

Modos Verbales

El modo de un verbo indica la manera en que la acción es expresada por quien habla.

Dialogo, Historieta y Teatro

El diálogo es una conversación o intercambio de palabras entre dos o más personajes. Los elementos fundamentales del diálogo son los interlocutores y el mensaje. Cuando el narrador interviene en el diálogo, se encarga de relatar la conversación y realiza comentarios, se dice que el diálogo es indirecto. Cuando los personajes hablan por sí mismos, el diálogo es puro y directo. Un ejemplo de ello es la historieta, donde los personajes que hablan se identifican a través de globos que los señalan. Dentro de una narración puede aparecer un diálogo intercalado. Para poder saber cuál es el personaje que habla, se coloca delante de la frase un símbolo llamado raya o guión.

Comunicación

Comunicarse es hacer conocer a otras personas nuestros conocimientos o pensamientos. Para que exista comunicación debe existir un emisor, un receptor, un mensaje y un canal a través del cual se enviará el mensaje. Si alguno de estos elementos falla, se dice que se ha producido una interferencia y no podrá establecerse la comunicación. Para enviar un mensaje se debe utilizar un código común al emisor y al receptor. El código puede ser:
- Lingüístico: es el código más completo, ya que la lengua oral o escrita puede ser comprendida por un número mayor de personas que otros tipos de códigos.- No lingüístico: los gestos, sonidos y señales constituyen este tipo de código, el cual es menos preciso que el anterior.De acuerdo a la intención del emisor, los mensajes pueden clasificarse en: expresivos, informativos y apelativos

Puntuación

El punto se utiliza para dar fin a una oración. De esta forma se puede indicar una pausa entre distintas ideas que se expresan. Si escribimos varias oraciones juntas, las separaremos con punto y seguido. En cambio, si al comenzar una nueva oración deseamos separarla de las anteriores para indicar una mayor separación entre las ideas, utilizaremos punto y aparte. El punto que se utiliza cuando se termina de escribir la última oración de un texto se llama punto final.De acuerdo al modo en que está conjugado el verbo, las oraciones se clasifican en enunciativas, exhortativas y desiderativas. Siempre empiezan con mayúscula y terminan en punto.

La coma se utiliza para enumerar una cantidad de objetos o hacer una aclaración. Si se desea separar dos ideas dentro de una oración y ya se han utilizado comas, o se desea indicar una pausa mayor que la coma, se utiliza el punto y coma.Si lo que deseamos es hacer una aclaración de menor importancia que podría suprimirse, se coloca entre paréntesis.Si antes de una enumeración escribimos una pequeña introducción que la anuncia utilizaremos los dos puntos. También se utilizan después del encabezamiento de una carta.Cuando se desea dejar una idea o una enumeración pendiente, indicar una pausa, suspenso o duda se utilizan los puntos suspensivos. Cuando al escribir un texto deseamos incorporar a una cita textual o destacar una frase en una oración, la encerramos entre comillas.

Poesía

La poesía es un texto escrito en una forma particular donde las oraciones se dividen en varios renglones llamados versos
. Los versos se agrupan en conjuntos espaciados entre sí llamados estrofas. Suele tener rima, que le da musicalidad. Cuando no hay rima entre los versos ni medida predeterminada se denominan versos libres.Existen distintos tipos de formas poéticas, de acuerdo a la distribución de las estrofas dentro de las mismas:- Soneto: poema formado por dos cuartetos y dos tercetos. Todos los versos son endecasílabos y su rima es consonante.- Romance: poema formado por una cantidad no fija de versos octosílabos. Los versos pares tienen rima asonante y los impares no tienen rima.- Coplas: poemas de cuatro versos, en los que el segundo verso rima con el cuarto. Generalmente son graciosas e ingeniosas. Suelen ser anónimas y se utilizan para hacer canciones con ellas.

Análisis Integral

El análisis integral de una oración consta de tres partes: - Análisis sintáctico: estudia la función de las palabras y las estructuras dentro de la oración en relación con las demás palabras. - Análisis morfológico: estudia los accidentes de las palabras (género, número, persona, tiempo, modo, etc.). - Análisis semántico: estudia la palabra según su contenido y significado (clasificación de sustantivo, adjetivo, adverbio, etc.).

Adverbios

Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oración funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores. Son invariables, ya que no tienen género ni número.

Recursos Literarios

En todos los textos literarios, y especialmente en la poesía, se utilizan diferentes recursos literarios para reforzar los sentimientos y emociones que en ellos se expresan.

Cuento y Narración

Un cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y un tiempo determinado.Dentro de la narración puede aparecer también un diálogo directo intercalado. Estas historias son contadas por un narrador que habla de cosas que le suceden a otras personas o a sí mismo. En este último caso, él será un personaje del cuento. Todo cuento debe tener un principio, un nudo y un fin.

Descripciones o Retratos

Una descripción es un texto en el cual se dice cómo es un lugar, un objeto, una planta, etc. En ella se debe mostrar la mayor cantidad de características de lo descripto, y destacar las más importantes, ordenándolas de la forma más conveniente. En las descripciones se pueden usar muchos recursos, pero principalmente aparecen las imágenes. En las narraciones suelen aparecer descripciones para ubicar el lugar donde sucede el relato. Cuando describimos a una persona, se dice que realizamos un retrato de la misma.

Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona, animal o cosa.


Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o pretérito, presente y futuro, y se los llama accidentes gramaticales.


El verbo está formado por dos partes: la raíz y la terminación.


Esta última nos indica el tiempo de la conjugación del verbo.

Nexos

Los nexos son palabras que se utilizan para unir dos o más pensamientos en uno solo. No tienen ni género ni número. Se dividen en varios tipos:

Cuando se desean escribir las preposiciones a y de delante del artículo el, se debe juntar las dos palabras en una sola: al y del, llamadas contracciones.

Nucleos y Modificadores

Al sustantivo principal del sujeto se lo llama núcleo del sujeto (n) y al verbo principal del predicado se lo denomina núcleo del predicado (n). Dentro del sujeto de una oración hay otras palabras que acompañan al núcleo. Son los modificadores:
-Se llama modificador directo (md) a los artículos y adjetivos que acompañan al sustantivo núcleo del sujeto y concuerdan con él en género y número. - Se llama modificador indirecto (mi) al conjunto de palabras que se unen al sustantivo núcleo del sujeto por medio de preposiciones.

Sujeto y Predicado

Una oración es un conjunto de palabras que tiene sentido por sí misma y transmite un mensaje. Comienzan con mayúscula y terminan con un punto. Generalmente, las oraciones están formadas por dos partes o miembros llamados sujeto y predicado, por eso se dice que son bimembres (OB). Las oraciones que no pueden dividirse en sujeto y predicado se llaman oraciones unimembres (OU). En algunas oraciones se habla de un sujeto pero no aparece en la oración. Aunque no aparezca, la oración es bimembre y al sujeto se lo llama sujeto tácito.

Acentos

Cuando separamos una palabra en sílabas, podemos identificarlas según su posición en:

-En todas las palabras hay una sílaba que está acentuada y se la llama sílaba tónica.

-En algunos casos, la vocal acentuada lleva un símbolo especial llamado "tilde" que se expresa: